சமஸ்கிருதம் கற்றுக்கொள்வோம் – 37

சமஸ்கிருதம் கற்றுக்கொள்வோம் – 37 பிடிஎஃப் கோப்பு

இந்த வாரம் तृतीया विभक्तिः (tṛtīyā vibhaktiḥ) Instrumental Case மூன்றாவது வேற்றுமை உருபு (ஆல்) பற்றி அறிந்து கொள்வோம். கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள விதிகளை மனனம் செய்து கொள்ளவும்

तृतीया विभक्तिः (tṛtīyā vibhaktiḥ)  – விதிகள்

1. வினைச்சொல்லுடன் எதனால் / எதை உபயோகித்து என்ற கேள்வியின் பதில் மூன்றாவது வேற்றுமையில் அமையும். (The answer to the question ‘by / with what?’ put on the verb will be in the Instrumental Case.)

उदा –     सः हस्तेन कार्यं करोति। ( saḥ hastena kāryaṁ karoti |)

அவன் கையினால் வேலை செய்கிறான்.

सः केन कार्यं करोति ? (saḥ kena kāryaṁ karoti ?)

அவன் எதனால் வேலை செய்கிறான் ?

2.    सह , साकं , सार्धम् –  these words mean ‘ along with’ or together with’ . (The answer to the question ‘ together with whom? or  ‘ along with what?’ will be in the Instrumental case.)

இதுபற்றிப் பிறகு விரிவாகப் படிக்கலாம்.

3.  ஒரு வாக்கியத்தில்  கோபம் , வருத்தம், சந்தோஷம் போன்ற பண்புப் பெயர்கள் மூன்றாம் வேற்றுமையில் அமையும்.

(We have to use the abstract nouns in Instrumental case if they are adverbs.)

उदा –  1.   सः सन्तोषेण  कार्यं करोति। (saḥ santoṣeṇa  kāryaṁ karoti |)

அவன் மகிழ்ச்சியுடன் வேலை செய்கிறான்.

2.  पिता प्रीत्या वदति। (pitā prītyā vadati |)

தந்தை பாசத்துடன் (பாசத்தினால் ) பேசுகிறார்.

கீழே உள்ள உரையாடலை உரத்துப் படிப்போமா ?

छात्राः  –  नमस्ते श्रीमन्।

chātrāḥ  –  namaste śrīman |

மாணவர்கள்   – வணக்கம் சார் !

अध्यापकः  नमस्ते। वयं अद्य चित्रं लिखामः वा ?

adhyāpakaḥ  namaste | vayaṁ adya citraṁ likhāmaḥ vā ?

ஆசிரியர்  – வணக்கம் .  நாம் இன்று சித்திரம் வரைவோமா ?

शिवशङ्करः – अहं सुधाखण्डेन लिखामि श्रीमन्।

śivaśaṅkaraḥ   – ahaṁ sudhākhaṇḍena likhāmi śrīman |

சிவசங்கரன்   –  நான் சுண்ணக்கட்டியால் எழுதுகிறேன் சார்.

अध्यापकः – हरि ॐ। भवान् किं वदति  ? सुधाखण्डेन कागदे कथं चित्रं लिखति ?

adhyāpakaḥ – hari om | bhavān kiṁ vadati?  sudhākhaṇḍena kāgade kathaṁ citraṁ likhati ?

ஆசிரியர்  –   வணக்கம் . நீர் என்ன சொன்னீர் ? சுண்ணக்கட்டியால் பேப்பரில் எப்படி படம் வரைகிறாய் ?

रविकुमारः  – श्रीमन्। अहं लेखन्या एव लिखामि।

ravikumāraḥ  – śrīman | ahaṁ lekhanyā eva likhāmi |

ரவிகுமார் –  சார் ! நான் பேனானால் தான் வரைகிறேன் (எழுதுகிறேன்).

अध्यापकः  – मास्तु भोः। सर्वे अङ्कन्या एव लिखन्तु। श्रीनाथ। भवतः चित्रलिखने दोषाः सन्ति।

adhyāpakaḥ  – māstu bhoḥ | sarve aṅkanyā eva likhantu | śrīnātha | bhavataḥ citralikhane doṣāḥ santi |

ஆசிரியர்  –  வேண்டாம் ! அனைவரும் பென்சிலால் மட்டுமே வரையுங்கள்.  ஸ்ரீநாத், உன்னுடைய படங்களில் தவறுகள் இருக்கின்றன.

स्वामिनाथः – श्रीमम्। सः अङ्गुल्या मार्जयति।

svāmināthaḥ – śrīmam | saḥ aṅgulyā mārjayati |

சுவாமிநாதன் –  சார் ! அவன் விரலினால் அழிக்கிறான்.

अध्यापकः – मास्तु भोः मार्जकेण मार्जयतु। सर्वे पश्यन्तु। चित्रे बालकः द्विचक्रिकया गच्छति॥ वयं कथं विद्यालयम् आगच्छामः ?

adhyāpakaḥ – māstu bhoḥ mārjakeṇa mārjayatu | sarve paśyantu | citre bālakaḥ dvicakrikayā gacchati || vayaṁ kathaṁ vidyālayam āgacchāmaḥ ?

ஆசிரியர் –  வேண்டாம்பா ! அழிப்பானால் அழி. அனைவரும் பாருங்கள். படத்தில் சிறுவன் இருசக்கர வாகனத்தில் (சைக்கிளில்) செல்கிறான். நாம் எப்படி பள்ளிக்கு வருகிறோம் ?

शिवशङ्करः  – अहं त्रिचक्रिकया आगच्छामि श्रीमन्।

śivaśaṅkaraḥ  – ahaṁ tricakrikayā āgacchāmi śrīman |

சிவசங்கர் –  நான் மூன்றுசக்கரவாகனத்தில் வருகிறேன் சார்.

रविकुमारः  – अहं लोकयानेन आगच्छामि।

ravikumāraḥ  – ahaṁ lokayānena āgacchāmi |

ரவிகுமார் – நான் பேருந்தில் வருகிறேன்.

स्वामिनाथः – मम गृहं समीपे एव अस्ति। अतः अहं पादाभ्याम् एव आगच्छामि।

svāmināthaḥ – mama gṛhaṁ samīpe eva asti | ataḥ ahaṁ pādābhyām eva āgacchāmi |

சுவாமிநாதன்  –  என்னுடைய வீடு அருகில் தான் இருக்கிறது. அதனால் நான் நடந்து (இரு கால்களை உபயோகித்து) தான் வருகிறேன்.

उच्चैः पठन्तु।

uccaiḥ paṭhantu !

உரத்துப் படியுங்கள் ; –

1. शिक्षकः सुधाखण्डेन लिखति।

śikṣakaḥ sudhākhaṇḍena likhati |

ஆசிரியர் சுண்ணக்கட்டியினால் எழுதுகிறார்.

2. महिला मालया अलङ्करोति।

mahilā mālayā alaṅkaroti |

பெண் மாலையினால் அலங்கரிக்கிறாள்

3. गणेशः मूषकेण गच्छति।

gaṇeśaḥ mūṣakeṇa gacchati |

கணேஷக்கடவுள்  எலிவாகனத்தை உபயோகித்து (எலி வாகனத்தினால்) செல்கிறார்.

4. जनाः दुग्धेन शिवं पूजयन्ति।

janāḥ dugdhena śivaṁ pūjayanti |

மக்கள் பாலினால் சிவனை பூஜை செய்கிறார்கள்.

5. सः छुरिकया शाकं कर्तयति।

saḥ churikayā śākaṁ kartayati |

அவன் கத்தியால் காயை வெட்டுகிறான்.

6. अहं कुञ्चिकया तालम् उद्घाटयामि।

ahaṁ kuñcikayā tālam udghāṭayāmi |

நான் சாவியால் பூட்டைத் திறக்கிறேன்.

7. सौचिकः कर्तर्या वस्त्रं कर्तयति।

saucikaḥ kartaryā vastraṁ kartayati |

தையல்காரர் கத்தரியால் துணியை கத்தரிக்கிறார்.

8. बालिका लेखन्या लिखति।

bālikā lekhanyā likhati |

சிறுமி பேனாவால் எழுதுகிறாள்.

கீழே உள்ள அட்டவணையை உரத்துப் படிக்கவும்.

तृतीया विभक्तिः

tṛtīyā vibhaktiḥ

रिक्तस्थानानि पूरयतु

riktasthānāni pūrayatu

கோடிட்ட இடங்களை நிரப்பவும்.

उदा – पुरुषः ————– कार्यं करोति। ( हस्तः)

udā – puruṣaḥ ————– kāryaṁ karoti | (hastaḥ)

1.   शिशुः —————— दुग्धं पिबति। (चमसः)

śiśuḥ —————— dugdhaṁ pibati | (camasaḥ)

குழந்தை ———— பால் குடிக்கிறது.

2.   सौचिकः —————- सीवनं करोति। (सीवनयन्त्रम्)

saucikaḥ —————- sīvanaṁ karoti | (sīvanayantram)

தையல்காரர்  ————— தைக்கிறார்.

3.   भगिनी ————- अलङ्कारं करोति। (आभूषणम् )

bhaginī ————- alaṅkāraṁ karoti | (ābhūṣaṇam)

சகோதரி ————- அலங்கரித்துக் கொள்கிறாள்.

4.   ललिता —————- दीपं प्रज्वालयति। (अग्निशालका )

lalitā —————- dīpaṁ prajvālayati | (agniśālakā)

லலிதா ————- விளக்கை ஏற்றுகிறாள்.

5.   श्रीनिवासः  ————– मार्जनं करोति। (मार्जनी)

śrīnivāsaḥ  ————– mārjanaṁ karoti| (mārjanī)

ஸ்ரீநிவாசன் ————–  சுத்தம் செய்கிறார்.

அடுத்த வாரம் மூன்றாம் வேற்றுமை உருபு ஆண்பால், பெண்பால், ஒன்றன்பால் ஒருமை பன்மைகளில் எப்படி அமைகிறது என்பது பற்றி மேலும் சில பயிற்சிகளைச் செய்து  அறிந்து கொள்வோம்.